中新网山西新闻9月30日电(杨静 孙丽丽)近日，山西省教科院主任郭乐静，杏花岭区教研室副主任武红芹，教研员马爱玲携语文主题学习先锋队成员校领导老师走进后小河小学西缉虎营校区，听评并指导学校的语文单元主题学习课堂教学研讨活动。

　　学中取真经 落实新课标

　　语言文字积累与梳理是新课标六大学习任务群中的基础型学习任务群。这一学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感。通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

　　为有效落实新课标中这一任务群，后小河小学西缉校区低学部两位语文教师围绕《新课标视域下语文主题学习深化研究与实践》课题进行研讨课。

　　第一节课，赵睿进行精读引领课《曹冲称象》的教学。结合学段特点，赵睿从学情出发，教学生学习运用表示顺序的词语，把曹冲解决问题的办法讲清楚。在学习的过程中，培养学生语文思维能力，引导学生在读故事中学会积累、学会思考、学会解决生活中遇到的问题和困难。

　　第二节课，李昕承接“借助顺序词，办法讲清楚”这一方法，进行组文阅读课的教学，达到举一反三、学以致用的目标。课上，李昕创设学习大情境，运用学习任务单，落实“办法讲清楚”这一任务，设计了闯关游戏，训练有层次。

　　研中导航向 探索新策略

　　听课结束后，后小河小学教育集团教学部副校长解红云介绍了本次语文单元主题学习研究课的备课思路及历程。研究课以语文单元主题学习为指引，结合学段特点，从学情出发，设计了精读引领课和组文阅读课。

　　杏花岭区教研室教研员马爱灵分享参与活动的感受：学校备课团队认真研读新课标，结合语言文字的积累与梳理任务群中识字、写字、表达、思维四个方面做了要点的梳理，把关键要点落实到课堂实践中，目标指向、语言运用、素养提升非常明显。建议汉字整合课放在单元学习之后，在原有的语境识字过程中，寻找梳理方法，提升学生的学习能力。

　　副主任武红芹建议老师们遵循守正创新，落地蹄疾步稳。语文学科依然要有语文学科本质的东西。对于低年级学段，最本质、最核心的学习任务就是识字与写字。

　　行中明初心 实践新课堂

　　最后，山西省教科院主任郭乐静进行总结：新课标中的六大学习任务群既是基于教材设计主题学习，也是单元整体学习的顶层设计。六大学习任务群应该有机融合，一个学习材料是有多元的学习任务群在其中的。

　　“两节课年段特点鲜明，符合当下语文学习任务群的理念和要求，语文知识要素在课堂中落实到位，教给知识，学会方法，由教到学，贯穿评价，教—学—评一致。课堂上老师少说，但不是不说，要教得更精彩、更到位。郭主任建议，在语文单元主题学习中，先定位单元学习任务群，还要注意整合各任务群之间的联系，落实好语文核心素养。”郭乐静说。(完)