后小河小学教育集团开展期末复习研讨活动
2022年12月31日 21:34
来源:中新网山西

  中新网山西新闻12月31日电 (杨静 孙丽丽) 奋进正当时,成长不停步。因疫情防控居家学习,后小河小学教育集团迎来首次“云端期末”。为实现高质高效期末复习,后小河小学教育集团分学科进行了线上复习策略研讨会。

  语文学科群策群力做好品质复习

  低年级组以学生年龄及学习特点为出发点,复习从生活中的游戏入手:多样背诵、自主识记、合作归纳、趣味阅读……注重激发孩子们的好奇心和求知欲,提高学习兴趣。

  三四年级组以“园地”做抓手统整单元内容,整合学习资源,落实语文要素。采用单元和专项双轮复习,达到减负提质目标。将线下小组合作模式沿用至线上,强化小组间“PK”,学生两两结对,相互监督,比学习、比态度、比习惯,形成竞争氛围,提高复习效率。

  五六年级组语文老师按照“单元梳理、专项巩固、综合提升”三个阶段进行。以课本为依托,总结方法,注重语用。作业布置力求多样、评价方式力求多元,关注、关爱每一个孩子的心理状态,确保线上复习高效。

  数学学科共研共思知识有机整合

  崔宁、王爽两位老师提出低年级复习“小妙招”,将数学知识与生活相联系,设计有趣的活动,提高学生参与兴趣;将解决问题的典型题目提炼,让学生录制讲解小视频供同学们学习,在提升数学思维能力的同时也提升了语言表达能力。

  陈俊锋老师分享了中年级的复习思路,打乱课本编排顺序,重新整合各单元的知识进行板块复习;综合复习时突出重点,梳理易错题,查漏补缺。

  高年级组王艳红、陈彤彤老师进行分享:对单元知识点、重难点进行归纳整理,相同类型教学内容加以整合,有联系性单元内容加以合并,绘制思维导图,构建知识体系,建构系统的知识网络。

  音体美德法学科互学互鉴共享教学资源

  音乐组教师根据线上教学特点,以听赏经典作品为主,丰富学生的审美体验。低学段学生以审美体感知、体验为主;中段学生以了解音乐要素、感知音乐体裁风格为主,通过演唱作品主题旋律、做动作等来表现音乐;高段学生综合运用所学知识,表达个人想法和创意,开展各种音乐编创活动。

  美术组教师结合新课标理念,组织主题化项目式的综合性的实践课程,在教学内容上以版块推进,融会贯通。

  以兴趣为主、素养为上的体育课堂受到学生一致欢迎。考虑到学生线上学习目标的达成度,体育组老师们分年级设计出适合居家运动的项目,以节奏欢快和动作简单的韵律操、亲子游戏为主,引导学生居家锻炼。

  德法组老师与学生积极互动,连线讨论,并结合时事和生活创设具体的学习情境,线上引导,线下体验、实践延伸,让学生形成正确的人生观和价值观。

  科学英语学科“研”真意切思维碰撞智慧

  科学组老师们从五个方面进行梳理交流:着眼课本内容,梳理提炼;关注学科特点,注重学生技能;把握学生需求,调动学生积极性;有效利用线上资源,择优共享;“鼓励+帮助”做好“清底子”工程,助力潜力生。

  利用课前签到、课中点名、精彩五分钟互动连麦等方式落实到课率,鼓励学生用多种方式交流每节课的收获。

  英语组老师通过交流研讨一致认为:上好复习课,需要立足单元话题的核心语用知识,对单元目标进行整体把握,落实语用目标。以思维导图为梳理,以主题情境下的综合语用为载体,起到事半功倍的复习效果。

  解红云校长也参与交流,给予老师们复习策略的指导:以新课标理念为依托,关注学科素养,关注学科特点、学段特点,与生活、时政关联。改变以往线下的复习模式,以任务驱动的方式设计复习活动,让学生真正成为学习的实践者、探究者,为小河学子赋能。

  孟丽校长全程参加研讨,她充分肯定各学科、各年级组好的做法,并指出老师们要结合新课标开展“结构化”复习。为思维生长而教,为素养提升而教,关注学生在真实情境下完成任务、解决问题的能力,关注学生动手动脑、主动参与、自主探究、体验实践的过程,关注学生的综合性评价,促进学生全面发展。(完)

【编辑:郭飞颖】
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