中新网山西新闻6月28日电 近年来，党中央多次强调要“党建业务两不误、相融合、共促进”，但部分党员在教育学习中仍表现出“不积极、不主动、不思考”的“假学”状态，学习过程全程参与，学习效果却并不理想。针对该问题，各级党组织要从党员教育、培训课堂本身找原因，巩固拓展主题教育学习成果，以“驾校式”思维实现了从发展党员到纪律教育的全周期链条式教育。

　　严考科目一，上好入党第一课。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。入党积极分子培训是党员教育的“第一课”，是党组织在理论学习方面给积极分子的“第一印象”，如果从“起点”就给人以“应付了事”的感觉，那会在打击积极分子学习积极性的同时，加剧“破窗效应”，产生“集体降智”，甚至让积极分子在主观上认为党的理论空洞乏味。所以各级党组织要高度重视“入党第一课”，高站位、精细化、数量化制定培训标准，在训前思谋制定培训方案，组织好需求调查或入学测试；在训中要建立及时反馈机制，探索学员实时评价和培训质量评估，训后要进行培训总结和培训优化，确保培训主体和受训主体之间的良性交互与正向反馈。

　　点单科目二，设置实用专题课。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。作为百年风华的执政大党，我们有马克思主义的哲学视角和成熟完善的理论体系，但越是“树大根深”越要讲究“因材施教”，在理论学习中将“以人为本”和“实事求是”相结合，将培训目的从“宣讲党的理论”这一单一目的中解放出来，回归到“人类解放”和“社会进步”这个马克思主义政党自身命题上来，围绕“专人、专班、专题、专岗、专场”设置课程，紧贴党员干部能力短板“量体裁衣”，设置“特色专业镇”“农村集体‘三资’管理”等专题课程，“干什么学什么、缺什么补什么”，让党员教育避免“白首太玄经”的评价。

　　实践科目三，提升党员实训率。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。认识是用来实践的，只有通过实践检验修正后的知识，才能成为我们改造世界的有力武器，如果单纯满足于“纸上谈兵”的自我圆满，将自己封闭在理论研究的“象牙塔”里，那就会让党的鲜活理论成为“一滩死水”，成为群众唾弃的“党八股”。我们的党之所以始终保持着旺盛的生命力和强悍的战斗力，很重要的一点就是坚持“理论联系实际”的唯物主义，从“农村包围城市”到“改革开放”，从“科学发展观”到“全面从严治党”，我们的党在保证根本立场不动摇的基础上，不断在实践中总结经验，在学习中开拓未来。所以党员教育也要采用“集中培训+跟班实训+调研报告”的模式，将“党校培训+专业实训”“理论学习+实践锻炼”相衔接，明确规定党员培训中案例教学的比重，在培训中至少开展一次实践活动，真正让实践成为“大课堂”、基层成为“练兵场”。

　　闭环科目四，规范党员教育关。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。党员教育不但要注重常态化、长效化，还要注重针对软弱涣散党组织、不合格党员这些“关键短板”的闭环化，通过开办“以案促改党纪教育课”“党组织规范建设”等课堂，以“不抛弃、不放弃”的态度对不合格党员进行“回炉重造”，做好对广大党员坚持党员标准的再教育，通过教育做好转化工作，以“春天的温暖、冬天的严肃”帮助落后同志提高觉悟、振奋精神，展示出组织对他们的关心和团结，切实帮助他们改正缺点错误，重新成为一名合格的共产党员。(完)

　　曲翔