中新网山西新闻11月3日电 11月3日，2026全国科普图书作品推荐发布暨三晋文化大模型发布活动在山西太原举行。“院士进校园”科普活动同期举办。

　　本次“院士进校园”活动特邀中国科学院院士徐星，中国工程院院士刘合，中国工程院院士、北京理工大学党委常委、副校长魏一鸣，分别走进五一路小学、太原五中、太原市实验中学三所中小学校开展科普讲座，并向学校捐赠优秀科普图书和《科普时报》，把国家级科普图书带到师生面前。

　　讲座现场，三位院士从不同领域切入，围绕科学阅读与科学思维养成与师生开展交流，引导青少年学生在书香中理解科学方法、培育求真意识。

　　徐星走进五一路小学富力分校，结合科普图书作品《寻找恐龙化石的故事》，为同学们讲述古生物学家如何从一块化石出发提出问题、寻找证据、逼近答案，引导学生讨论AI时代好奇心从哪里来。

　　徐星提出，AI正在改变科学的底层逻辑，知识性在科研中的作用下降，“发现、提出问题的能力比解决问题的能力更重要”。他认为，科普的真正对手不是“短”，而是“浅”，科学教育应做好减法，减少机械灌输，把空间留给科学兴趣的激发和科学思维的培养。

　　刘合走进太原五中龙城校区，结合《以科普为桥讲好中国能源故事》一书，把科研经历变成教材，从大庆油田的井场经历讲起，一直讲到“数字石油工人”的今天。他向同学们强调，“没有脚底沾满泥巴的实践，就没有真正的创新”。

　　面对现场有关AI大模型的提问，刘合提醒：工具可以快速给出上百个答案，但不会替使用者判断哪个答案值得相信，科普不能只教同学们“用工具”，还要教他们“验证工具”。

　　魏一鸣在太原市实验中学围绕《能源：过去与未来》，以“什么是能源”“能源如何改变生活”“能源的未来会怎样”等生活化命题串联能源的过去与未来，把能源转型这一宏大命题拆解为青少年可感知的生活场景。他指出，碎片化信息之所以容易被遗忘，是因为没有被嵌入可理解的系统，科普要帮助青少年看到碎片之间的连接。

　　接受采访时，三位院士围绕AI大模型、数字化手段如何改变科普形态分别谈了看法。他们认为，智能交互工具可以降低前沿知识的获取门槛，让更多师生有机会接触优质科普资源，但工具的价值取决于使用者的判断力；数字化科普最该做的，不是替孩子给出答案，而是帮他们学会在信息洪流中辨别什么值得相信。

　　谈到优秀科普图书和讲座的作用，三位院士强调“过程”而非“结论”：好的科普要呈现科学家曾经不知道什么、如何一步步逼近答案，让求真意识来自真实的探索经历，而不是背诵“科学方法”。

　　讲座结束，留在校园里的不只是一阵掌声，还有一本本可以反复阅看的科普图书，以及一个个被科学家点燃的“为什么”。当书香与好奇心相遇，当院士的故事与青少年的阅读相连接，科学精神便不再停留在报告厅里，而是进入课堂、进入日常、进入孩子们看待世界的方式。

　　本次活动由科技日报社、山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省科协主办，山西出版传媒集团承办。(完)