中新网山西新闻5月12日电 (杨静) “2004年开始，太原市第二十四中学校就开始构建了以艺术为主体的特色教育课程，多年来学校陆续开发了声乐、美术，钢琴、舞蹈等一系列艺术课程。学校希望通过艺术教育，培养学生的美感，促进学生全面发展。”太原市第二十四中学校艺术部负责人庞妍说。

　　11日，太原市普通高中高考综合改革暨“双新”示范区建设第六次推进会走进太原市第二十四中学校，北京师范大学专家团队、山西师范大学专家团队，太原市“双新”示范区学术专家组、学科指导组等对该校艺术教育进行观摩，并对该校的课程建设方案、学科课程纲要、办学特色进行精心指导，为推进太原市高考综合改革和“双新”示范区建设，促进普通高中学校高质量发展建言献策。

　　当日，太原市第二十四中学校篮球场上，篮球队员进行训练展示；琴房内，学生们灵动的手指在黑白琴键上游走，跳跃的音符，优美的旋律，悠扬的琴声吸引专家团队驻足聆听；艺术教室中，合唱团学生空灵的歌声让专家团队老师们拍手称赞……这展示的不仅是学校的素质教育成果，更是当代青少年蓬勃朝气的青春风貌。

　　艺术教育特色专题研讨环节，声乐、美术、钢琴、音乐舞蹈等专业老师分别介绍了学校艺术课程的发展及设置。著名作曲家任新宁表示，普通中学的艺术教育前景广阔，但是道路曲折。他从选曲等方面对合唱团提出建议，并祝愿学校合唱团走出山西、走向全国。

　　11日下午，北京师范大学专家团队、山西师范大学专家团队及太原市教研科研中心负责人等对两日来在太原市第二十四中学校进行的研讨会进行了总结评价与反馈。

　　通过两天课程方案展示与研讨，学校教师受益匪浅。太原市第二十四中学校语文教研组长刘婧芳表示，经过两天专家引领，对语文学科的课程基本性质与基本特点有了更深刻的理解。今后将挖掘语文学科的历史传承，挖掘学生的梦想，同时挖掘语文教师的特长，以此来建立拓展类课程与研究类课程。

　　“在艺术教育阶段，对学生们内心素养的培养，或者从学科素养方面打造他们真正的对于文化的理解，这个层面其实显得更为重要，也是我们作为一线教师需要更加努力的方面。”太原市二十四中学校美术教师王阳说，接下来会按照此次会议精神引领，一方面加强个人专业素养，另一方面也会把个人情怀，及自己对于艺术的理解带给学生，让学生真正感受到艺术最真最美的东西，达到以美育人的目的。

　　太原市第二十四中学校校长杨勇表示，2023年，学校被确定为10所实验学校之一，在裴娣娜教授指导下，学校开展课程方案和学科课程纲要的研究与建设，得到五方面提高：初步构建起凝聚共识导向的学校价值体系；初步构建起主动发展导向的课程团队体系；初步构建起核心素养导向的教育教学提升体系；初步构建起多元素养导向的师生评价体系；初步构建起专业共同体导向的教师成长体系。

　　“通过两天课程方案展示与研讨过程，学校明确了三个方向。”杨勇说，要继续站在整体育人的高度完善课程体系；要继续搭建适合学校的、科学合理的、充满活力的，并且能够不断适应时代和社会的课程结构；要基于课程的学校特色品牌，能够助推学校的内涵发展。

　　“学校的课程意识正在逐步树立，学校的课程的领导力在显著提升，教师参与课程热情和创造力不断萌发，而且已经开始有意识的站在课程角度来实施教材。不久的将来，这一定会成为我们学校教育中的一种常态，对学校的下一步发展奠定一个非常好的基础。”杨勇说。

　　最后，裴娣娜教授对太原市普高实验校第一专题总结工作提出建议，希望太原坚守“实验校”的定位，形成一批特色优势明显、质量水平上乘、辐射带动力强的高品质学校。(完)