中新网山西新闻6月30日电 为全面深化教育评价改革，立德树人，五育融合，释放课程育人活力，构建高质量育人体系，6月25日至27日，后小河小学教育集团西缉校区开展一二年级期末学科综合测评活动。

　　此次活动以“探三晋大地 赞最美山西”为主题，用学生喜爱的方式，探索中学习，实践中评价，通过对山西文化的了解、探索、感受、欣赏，促进学生家国情怀、文化传承、学习能力、科学精神、思维品质等方面的培养，开辟实践育人新领域、新赛道，培养大格局新时代小河学子。

　　活动开展前，学校制定了详细的测评方案，各学科组长根据方案要求，认真组织教师参与、设计测评活动。

　　现场，山西11地市场景尽在学生眼前：“太原”皇家园林晋祠、大型石刻蒙山大佛，成为学生流连忘返的“博物馆”；“晋城”煤田点亮万家，也让学生们认识了珍贵的“乌金”——煤；“运城”场馆永乐宫壁画微缩展品令人称奇，文武关公、戏曲关公、皮影关公、卡通关公，让学生看到了不同的人物形象，学习忠义、仁勇精神。

　　老师们依据各学科新课程标准的培养目标，聚焦核心素养，紧扣学科教材内容，锚定考查点，采取多途径、多策略、多形式、多角度、多层次的测评方式，考查评价学生的综合学业能力。

　　每个学科分别创设多个活动评价板块，以“探学·赏说·践评”的活动形式，将山西11地市的文化特色融入语文、数学、英语、科学等八个学科，创设实践情境、设置评价关卡、制定测评内容。

　　此次测评，素养导向，课程立意，设置“跟着诗词游山西”“跟着特色赞山西”“山西美称我知道”“我是拼写小标兵”等评价活动，对学生的诗词积累背诵、口语交际及创意表达、正确拼读、规范书写等能力进行测评。

　　在数学的测评闯关中，数学组老师精心设置了“数”说大美山西活动。“算出我精彩”“讲出我智慧”“实践真快乐”，从山西风景名胜、民俗文化、美食特色中寻找与数学知识的链接，解决实际问题。

　　一年级学生用认识的“元角分”为好朋友“购买”美食，二年级学生在“参观”晋商博物院时，把时间安排得井井有条……，测评活动既有计算速度的挑战，又有联系生活的实践运用，还有动手动脑的自主操作，学生在数学实践中，讲数学、用数学、玩数学。

　　英语老师结合“省鸟”褐马鸡展开“Beautiful Shanxi ! Happy English !—I'm a little docent。”测评活动，看视频了解褐马鸡，想颜色描绘褐马鸡，说句型介绍褐马鸡。

　　科学老师准备了“神奇自然奥秘多—我是小小探秘者”测评活动，激发学生探秘自然的好奇心，看视频、想问题，听讲解、释疑惑。

　　音体美教师别出心裁，把“山西特色”与学科测评巧妙融合。“跟着美景绘山西—我是创意设计师”美术测评，把山西建筑的独特风格和装饰图案中蕴含的文化特色与美术结合起来，让一年级孩子通过观察、发现、创作，进行创意绘画；将山西传统手工艺品——民间面塑与美术结合，让二年级孩子学习运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，制作工艺美术作品。

　　“跟随晋商脚步学精神—我是运动小健将”体育测评，以山西晋商“万里茶道”为依托，学生在体育老师设置的路线图上“翻山越岭”“跨桥渡河”，在感受晋商一路运送茶叶的艰辛历程中，“诚实守信、和衷共济”的晋商精神亦铭刻心中。

　　“跟着旋律唱山西—我是可爱的百灵鸟”音乐测评现场，学生们清唱本学期学习的歌曲，认真倾听山西民歌，欣赏民风曲调，跟着哼唱旋律，乡土文化情怀植入心底。

　　无纸笔学科综合测评，情境式、项目式、融合式、分层式的评价方式，让学生在趣味盎然的体验中，促进核心素养发展，让校园成为“五育并举”的乐园，让教室成为“文化传承”的博物馆，培养具有家国情、书卷气、健康力、创造性的新时代小河学子。(完)