中新网山西新闻11月3日电 太原市杏花岭区后小河小学西缉虎营学部以“水的教育”为引领，以“盈水”课程为内核，坚守儿童立场，尊重教育规律，顺应儿童身心发展特点，放缓教学节奏，减轻入学压力，设计了以“尊重儿童 点燃兴趣 培养习惯 激发潜能”为课程目标的一年级适应性课程。

　　九月第一周为新生适应周，基于学校培养目标、课程设置、儿童认知特点、校本资源等开发校本化“新生适应性”课程。以“儿歌里的数字”“有趣的形状”“有趣的汉字”“好玩的游戏”等主题开展全学科整合教学，课程设计“有意思”“有意义”，循序渐进，注重倾听、表达、合作、阅读、书写等习惯的初步养成。

　　九月第二周到第四周，进入养成教育月。学生在适应新环境的过程中爱上学校、爱上老师、结识伙伴，帮助儿童激发兴趣，树立自信，并在潜移默化中习得“知书达礼 温文尔雅”的气度与品质。

　　在此阶段，各学科协同做好习惯塑造和养成教育，每周一个训练重点。根据“适应性”习惯培养起步要点，以常规养成、课堂观察等方式逐步培养学生“课前准备有顺序、读写姿势最漂亮、认真倾听我能行、阅读习惯静养成、遵守规则爱集体、自我管理有素养、在家习惯能养成”等学习习惯、行为规范，并设置一月学习适应性评价表。

　　十月份，一年级学生入校第二个月，进入习惯培养月。以“好习惯向未来”为主题，开展每周一重点的好习惯培养与塑造，倡导“仪表优、举止雅、言语美”九字行为规范。实施培育素养、五育融合的“盈水”课程体系。

　　开展爱国主义思政课程、绘本阅读课程、PDC课程课程等。致力于儿童全面发展的“小水滴”评价，呵护儿童的天性，保护其好奇心、求知欲，激发其探索精神和学习热情，努力培养具有“家国情、书卷气、健康力、创造性”的新时代小河学子。

　　陶行知先生说：“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。”教育者应努力去创造一个儿童的世界，让儿童绽放天性、彰显个性，让儿童成为儿童，让学校涌动生命的气息，以儿童的视角观照学校，让学校成为真正的儿童世界。(完)