中新网山西新闻1月10日电 为进一步落实新课标理念，不断提升学校办学质量，推动学习方式变革，发展学生核心素养，助力教师专业素养和教学能力的提升，让课堂真正发生改变，让学习真实发生，太原市教研科研中心钱学锋主任携教研员一行莅临后小河小学，进入课堂开展沉浸式听评课，为该校教育教学质量提升进行精准把脉。

　　听课篇：聚焦课堂提效能

　　此次活动涉及语文、数学、英语、科学、道德与法治五门学科，教研员聚焦新课标背景下的真实课堂，深入了解后小河小学教育教学现状。对课堂活动设计、教师教学能力、学生学习情况等全方位多维度进行指导。

　　教学中各科教师准备充分，教学环节实施有序，关注学生学习活动设计，注重学法指导，充分发挥学生主动学习的积极性，在落实课标新理念，提升学生学科核心素养方面做出了积极探索和尝试。

　　评课篇：倾囊相授助成长

　　研心于课标，匠心于课堂。语文教研员梁涛老师认为两位老师能够将教材内容与新课标理念有机结合，立足核心素养，整体规划学习内容，创设真实而有意义的学习情境，依托语文实践活动，充分发挥学生的主动性，学生课堂学习状态饱满，学习热情高涨，达到较好的学习效果。今后以课堂教学评价为导向，开展逆向设计，努力实现教学评一体化，是学校进一步努力的方向。

　　数学课堂是思维与能力的碰撞。钱学锋主任与成艳斌老师赞赏两位教师在“单元整体教学”方面的积极实践，这一教学模式体现了对课堂结构化思考的深入理解，同时也提出了期许：希望在未来的教学过程中，教师能够注重选用多样化的学习材料，设计更具清晰度与开放性的活动要求，构建具有支撑意义的知识结构，发展学生的核心素养。

　　每一堂好课，都是一次蜕变；每一次磨砺，都是一次成长。英语教研员王红丽老师认为：两位年轻的教师在备课中对单元课时的教学衔接都有一定的意识，能从教材文本中提取关键信息。课堂上，老师与学生真诚互动，引发学生思考，学生积极参与课堂，充分体现学生的主体地位。希望小河的青年教师能够在传承中发展，继续更教学理念，继续更教学理念，从单元整体解读教材，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，在教学主题凸显、教学内容、学生活动等方面多思多研。

　　科学教研员马乐老师认为：两位青年教师展现出较好的专业素养，课堂上能从学生熟悉的生活情境入手，让学生兴趣高昂地进入学习活动，并通过探究活动完成了主题任务的学习。建议在今后的教学中给学生更多的自主学习思考的时间和空间，应多对标课标中本节课所注重培养的核心概念，注重教学评一体化，助力学生核心素养的养成。

　　勤于实践，才能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。道德与法治学科教研员郭建岗老师建议：要加强道德与法治课的集体教研力度，切实构建德法课新样态。采用大单元教学理念，将一个活动主题贯穿于整个课堂。在教学设计时可以放大关键环节，根据教学内容设计过程性活动。通过学生参与具体活动，陶冶道德情操，坚定道德信念，形成自觉的道德行为。

　　反馈篇：弦歌不辍话发展

　　钱学锋主任对此次下校活动进行集中反馈：多年来，后小河小学凭借扎实的教学质量，过硬的教师队伍，赢得了良好的办学声誉。新课标出台以来，学校积极探索大单元教学，教师的单元整体意识不断增强，课堂呈现出关注学生素养培养的教学新样态。

　　希望小河教师加强课程内容和课程标准的对应联系，将核心素养的培养进一步落到实处。对于课堂学习活动的设计，要体现学科特质，丰富学习资源，关注操作细节，注重思维进阶。

　　教学部负责人解红云校长进行表态发言：后小河小学要实现高质量跨越式发展，必须从改变课堂入手，从改变学生的学习方式入手。新课标理念下的课堂要求教师必须有单元整体意识，设计具有学科本位的教学实践活动，发展学生的核心素养。努力打通“三路”：教材的思路、学生的学习路径以及教师的教学路径，积极打造“目标引领、素养导向、课程立意、育人本位”的“得水”新课堂。

　　本次教研员下校指导活动，为学校提供了专业的教学引领，为教师成长加速助力，为构建小河教师专业发展梯队奠定坚实基础。今后，后小河小学将以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以落实常规管理为基点，怀着打造高质量教育的共同梦想，弦歌不辍，芳华待灼，踔厉奋发，砥砺前行。(完)